Az oktató film hordozóját tekintve igen sokféle lehet azonban nem érdemes különbséget tenni a film hordozói szerint. A továbbiakban oktatómobilfilmnek nevezzük a mobiltelefonnal, kompakt-, fényképezőgéppel, kézi kamarával készített oktató vagy tanulást segítő filmet.

A mobilfilm maximálisan 30-40 MB méretű hosszúságú digitális felvétel. Az oktatómobilfilm arra való, hogy bemutasson jelenségeket, eseményeket, amelyek legjobban filmes megfogalmazásban dolgozható fel mert az órái,- óvodai foglakozáson valódi megjelenítésük nem lehetséges. A film alkalmas absztrakciók, bonyolult elvek, eljárások képi megfogalmazására, ezért hatékony eszköz a pedagógiai munka során. A film alkalmazásával didaktikailag – témájától és tartalmától függően – a tanítási-tanulási folyamatban felmerülő valamennyi feladat megvalósítható.

Oktatófilm típusok

1. Jelenségfeltáró film: egy-egy rövid tanítási téma komplex szemléltetését, tényfeltárását végzi, időtartalmuk 3-5 perc.

2. Komplex oktatófilmek: a rendelkezésre álló, központilag készített oktatófilmek általában ilyenek. A film egyszerre több didaktikai feladat megoldására vállalkozik: motivál, új ismeretet közöl, összefoglal.

3. Ismeretterjesztő filmek: nagyobb témát dolgoznak fel átfogó módon, több oldalról elemezve. Nem kívánnak a felhasználóktól lényeges előismereteket, a megértéshez szükséges anyagot maga a film tartalmazza.

4. Televízió-műsorokból készült szemléltetőanyagok: a felhasználási igényeknek jól megfelelő felvételeket készíthetünk a televízió műsoraiból. Ezek tovább szerkeszthetők, rendezhetők a célnak megfelelően.

Néhány gondolat a videotechnika alkalmazásáról a pedagógiai munkában

Speciális infra kamerák segítségével teljes sötétségben is lehet felvételeket készíteni. Az egyes képkockákon rögzíthetők az időpontok, vagy szuper gyors jelenségek lassított visszajátszása vagy fordítva és sorolhatnánk a végtelenségig az egyes speciális lehetőségeket.

Sok esetben előnyt jelent a felvétel utáni közvetlen bemutatás, például egy téma aktualitása miatt, de az is előfordulhat, hogy egy későbbi időpontban való lejátszás jelent sajátos értéket. Ilyen eset lehet például egy szakmai verseny, iskolai, óvodai műsor élő vagy friss bemutatása és ugyanennek a felvételnek a tanulmányok befejezésekor való megjelenítése.

A videotechnika az önálló felvételkészítés révén lehetővé teszi a pedagógus és a gyermekek, tanulók számára az önszembesítést. A pedagógus szakmai fogásait vagy a gyermek, diák mozdulatait, megfigyelhetik, majd közös elemzéssel feltárhatják a hibák okait (pl. beszédhibák feltárása, munkafogások, műveletek, tanulása). Fontos, hogy megfelelő légkört teremtsünk az ilyen önszembesítéskor, hogy az senki számára ne legyen sértő, de tanulságos. önérték nevelő hatása meglegyen.

Viselkedés és magatartásformák kialakításában segíthet a felvétek készítés. (drámapedagógia) Ezek gyakorlásához a magatartásminták bemutatása és a gyakorlatok elemzése szembesítés útján szintén segítséget nyújthat.

Osztályfőnöki órán élénkítő hatásúak lehetnek az un. vitakiváltó videoprogramok. Ezek rendkívül rövidek (max. 2 percesek) erős érzelmi töltésűek és provokatívak. A tanulókat véleményalkotásra, vitára ingerlik. A tananyag összefüggő egységeit bemutató videoprogramok a tanítási órán csoportosan vagy tanulószobában és esetleg otthon egyénileg is használhatók. Az önálló tanulást úgy is segíthetik, hogy a tehetséges tanulók bővíthetik a nekik készített programokkal ismereteiket, a gyengébb tanulók pedig a számukra készített programok tetszőleges számú ismétlésével érhetnek el eredményeket, illetve zárkózhatnak fel. A videoprogramhoz feladatok kapcsolódhatnak, amelyek a megfigyelés pontosságát javítják.

A mobilfilm speciális sajátosságai:

Napjainkban a diákok hallgatók körében is igen elterjedt eszköz a mobiltelefon amellyel ma már egyre jobb minőségű fotó illetve videó felvétel készíthető. A világban (hazánkban is) több helyen mobilfilmfesztivált tartanak. Készült már több nagy játékfilm is, de oktató mobilfilm ismereteink szerint csak az ELTE -TOK hallgatói készítenek.

Miben ad új lehetőséget a mobilfilm az oktatásban:

• új vizuális kifejezési forma

• kommunikációs használati tárgyból multimédiás oktató eszköz

• oktatófilmet maguk a tanulók is  készíthetnek

• hétköznapi használat, aktualitás, pillanatiság

• rögzítés időkorlátai miatti önkontroll, anyag és téma-takarékosság

• a fejlődő sávszélesség miatt (3G) azonnal küldhető és fogadható telefonon és interneten

• korlátlanul fejleszthető telefon funkcióinak (MMS, SMS, videóblog, videómegosztó stb.) összekapcsolása révén állandóan megújuló formai, tartalmi lehetőségek

• közösség teremtő médium

• egyfajta mobil, mozgóképes kézművesség, amit a tanulók szívesen maguktól is csinálnak, de a tartalmat az fejlestési célok alá rendeljük.
  

  ---

  Kapcsolat:   ELTE TOK
  Dr. Orczán Zsolt  Telefon:  00361  487-8131

  email: orczan.zsolt  (at)  tok.elte.hu

  ---